翻到第一篇課文，映入眼前的是《沁園春·雪》幾個大字，一個小框框里面寫著“在風(fēng)雪彌漫的北國，一位偉人，登高望遠，詩興勃發(fā)。
在那恢宏的氣勢里，在那壯美的意境中，你能感受到怎樣的情懷？”
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內(nèi)外，惟余莽莽；....俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
腦海里邊讀邊理解課本意思，北方的風(fēng)光，千里冰封凍，萬里雪花飄。
望長城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢.......。
“等等？
好像腦子變好用了？”
鄭松君讀著讀著，感受到了一個很奇妙的感覺“我可以首接理解詩詞的意思了？
以前的我是不是也能理解？”
感受到這一變化，鄭松君立馬翻開目錄，找一找有沒有文言文或者古文，看到第207頁標注著出師表，首接翻到207頁。
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。
然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。
誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
...........愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。
若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
“希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，若不能完成，就治我的罪，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。
如果沒有振興圣德的建議，那就責(zé)備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢。
來揭示他們的過失；陛下