第二天早晨，張松上完第一節(jié)后，校長(zhǎng)楊步樂(lè)就打發(fā)學(xué)生去叫他。
張松有點(diǎn)丈二的和尚摸不著頭腦，這井水不犯河水的，思來(lái)想去，自己并沒(méi)有惹到他，怎么又開(kāi)始找他，“難道昨晚的事情，段瑞向他說(shuō)了什么？
哎！
現(xiàn)在的女人真不值得同情，你本一門(mén)心思的想幫她，結(jié)果她還覺(jué)得你是一個(gè)dama煩，真是女人的心海底的針，讓人琢磨不透?！?/p>
張松站在講臺(tái)上想了半天都沒(méi)有想清楚怎么回事，還是硬著頭皮向校長(zhǎng)室走去。
校長(zhǎng)室在教室的西邊，去校長(zhǎng)室要經(jīng)過(guò)一個(gè)八卦花壇。
說(shuō)起這個(gè)花壇還挺有來(lái)歷，以前花壇這個(gè)地方本來(lái)是一條寬闊的馬路，進(jìn)了校門(mén)就能一覽無(wú)余的走下來(lái)，然后就到了學(xué)?；顒?dòng)室的大門(mén)口，很像一個(gè)很大的西合院。
后來(lái)?xiàng)畈粯?lè)來(lái)了，楊步樂(lè)本來(lái)就是一個(gè)挺迷信的人，總感覺(jué)自己轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去還在小學(xué)校這樣的地方待著，自己應(yīng)該到更大的地方去發(fā)揮才能。
有人說(shuō)他的運(yùn)氣有點(diǎn)差，總是被東西絆著。
正好學(xué)校里有個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)風(fēng)水，楊步樂(lè)就在一個(gè)月朗星稀的夜晚以家訪(fǎng)的名義，跑到了風(fēng)水匠的家里。
那個(gè)風(fēng)水家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校的地形有點(diǎn)不正，而且西周太分散，所有的運(yùn)勢(shì)都會(huì)西散而去，擋不住也不養(yǎng)人。
楊不樂(lè)聽(tīng)了，覺(jué)得應(yīng)該是這個(gè)道理，就請(qǐng)求風(fēng)水家長(zhǎng)指點(diǎn)。
風(fēng)水家長(zhǎng)說(shuō)，要在校長(zhǎng)室的跟前做一個(gè)照壁，然后照壁的前邊要做多個(gè)八卦圖案，這樣就能把運(yùn)勢(shì)留住，而且這條路的兩側(cè)要種上綠色植物，以免運(yùn)勢(shì)到處亂跑。
這樣讓他的運(yùn)氣逆轉(zhuǎn)。
聽(tīng)了風(fēng)水家長(zhǎng)的一番話(huà)，楊步樂(lè)當(dāng)晚就回到學(xué)校，叫上了財(cái)務(wù)小白兩個(gè)人商量了半宿。
覺(jué)得單純的做哪些造型太明顯，不如在照壁上畫(huà)上一副少先隊(duì)主題的圖案，在前面做幾節(jié)臺(tái)階，臺(tái)階下面再做一個(gè)旗桿，八卦圖形圍繞旗桿而造，種上花花草草，也就符合美化校園的