無(wú)奈之下，陸遠(yuǎn)只能彎腰將散落一堆的資料收拾好，搬回自己的辦公室內(nèi)。
陸遠(yuǎn)從中找出今生的資料看了起來(lái)。
今生的資料很簡(jiǎn)單。
他和陸遠(yuǎn)一樣，從小是孤兒，但今生的運(yùn)氣要比陸遠(yuǎn)好的多，只在孤兒院里待了幾年的時(shí)間，然后就被一對(duì)富豪父母收養(yǎng)，成了富二代。
有養(yǎng)父母的支持，今生從小就表現(xiàn)出了非常優(yōu)秀的文字天賦，極其擅長(zhǎng)文字創(chuàng)作。
今生喜歡寫故事。
一開始。
他只是寫一些動(dòng)物的寓言故事，而且寓意都非常的美好，基本上都是歌頌各種正能量的價(jià)值觀。
但后來(lái)，今生創(chuàng)作的故事風(fēng)格就變了，主角從動(dòng)物變成了人，而且字里行間傳達(dá)出來(lái)的情緒也從積極樂(lè)觀變成了陰郁黑暗。
但不可否認(rèn)，今生真的很會(huì)寫故事。
他寫出來(lái)的故事非常具有真實(shí)感，給人一種在寫記實(shí)錄的感覺，尤其是后面描寫人物角色的死亡場(chǎng)景，極其真實(shí)。
也正是因?yàn)檫@方面的天賦，今生拿到了很多創(chuàng)作獎(jiǎng)，有一些是明智小學(xué)內(nèi)部的獎(jiǎng)，有一些是S市的市獎(jiǎng)。
“原來(lái)真的有天生寫作文滿分的人?！标戇h(yuǎn)嘖嘖稱奇，今生這種孩子，他在文字方面的天賦太過(guò)于出眾。
在今生資料，老師評(píng)語(yǔ)那一欄里，大多數(shù)老師對(duì)今生的評(píng)價(jià)都是未來(lái)會(huì)成為一名杰出的作家。
這倒是很符合事實(shí)。
但在學(xué)生互評(píng)那一欄內(nèi)，和今生同一班的孩子對(duì)今生的評(píng)價(jià)都是怪胎，壞蛋，惡魔。
陸遠(yuǎn)眼神微閃。
這個(gè)今生對(duì)同班同學(xué)做了什么，居然讓這么多孩子都對(duì)他抱有如此深的恨意？
當(dāng)然。
在資料上，陸遠(yuǎn)看到了今生的照片。
一個(gè)長(zhǎng)相很文靜的小男孩，小小的年紀(jì)就已經(jīng)戴著一副眼鏡，給人一種和年紀(jì)不相符的沉穩(wěn)感。
陸遠(yuǎn)很想見到今生本人，他想看看這個(gè)孩子到底有什么不同。
更重要的是，陸遠(yuǎn)想看看，今生有沒有把關(guān)于他的故事寫完，而在今生的筆下，陸遠(yuǎn)故事的結(jié)尾又是什么樣子的？
沒錯(cuò)！
這就是陸遠(yuǎn)最關(guān)心的。
就在此時(shí)。
辦公室外響起了三個(gè)孩子低沉的聲音：“陸老師，廣主任讓我們來(lái)找你?！?/p>
陸遠(yuǎn)看向辦公室的門口。
因?yàn)殚T鎖已經(jīng)壞了，所以辦公室的門是敞開的。
只是陸遠(yuǎn)有些意外，這些孩子詭物還挺講禮貌的，居然沒有直接闖進(jìn)來(lái)，而是站在門口顯得很恭敬。
“進(jìn)來(lái)吧?！?/p>
陸遠(yuǎn)招了招手。
見狀。
三名孩子詭物齊齊扭頭看了一眼門口的香爐，幾秒之后，他們才走進(jìn)辦公室。
陸遠(yuǎn)來(lái)回打量了一下這三個(gè)孩子，這三個(gè)孩子詭物面色蒼白，表情僵硬，但好在長(zhǎng)得不嚇人。
“你們來(lái)了老師的辦公室可以輕松一點(diǎn)，老師只是想和你們聊聊天，談?wù)勑亩选！?/p>
陸遠(yuǎn)起身走到沙發(fā)前，示意三個(gè)學(xué)生詭物坐下。
等到孩子們都坐下之后，陸遠(yuǎn)才跟著在沙發(fā)落座，將目光先放在了第一個(gè)孩子身上。
這個(gè)孩子是女生，而且長(zhǎng)相斯斯文文，很文靜，應(yīng)該很好說(shuō)話和溝通。
“你叫什么名字？”
陸遠(yuǎn)輕聲問(wèn)道。
這個(gè)女生詭物剛準(zhǔn)備開口，突然間下巴掉了下來(lái)，整個(gè)舌頭也耷拉好長(zhǎng)一截。