冰魂寄月明，莫逐流萍去。
此詩一出，低語聲嗡然四起！“妙??！”一個頭戴方巾的學子擊掌贊道，“‘風來’化用‘水上桃花紅欲燃’之境，卻翻出新意，以‘暗香’點荷魂！‘翠減’直追‘綠肥紅瘦’之筆法，未言秋而秋意自現，更以‘愁煞人’三字，將無情物賦予離人之愁緒，真真點鐵成金！”
另一人接口：“結句尤佳！‘冰魂寄月明’喻高潔，‘莫逐流萍’警漂泊，托物言志，深得風人之旨！”
此詩借荷之榮枯，暗抒人生際遇之嘆，意象雖仍偏重傳統(tǒng)，但情思流轉自然，比方才那首生硬堆砌強出太多。
就是尚未到秋季，有點強說憂愁的感覺，不過這幾個用詞還是很巧妙的。
他心中那本《明遠詩集詞匯大注》又添了幾筆：冰魂喻高潔，流萍指漂泊。
“好！那我也試試！”
一個高瘦個子的學子站了起來，聲音清朗，帶著點淡淡的傲氣，“小弟也獻丑一首?！?/p>
他踱步到湖邊，目光掠過搖曳的荷花，略一沉吟，朗聲道：
“曲沼浮香遠，新荷帶露嬌。
風翻千柄綠，日映萬花嬈。
根植濁泥里，心通碧漢遙。
此身何所似？云外一仙標?！?/p>
此詩一出，廊下頓時安靜了不少。
高瘦學子這詩明顯又比胖學子的高了一個檔次。
起筆“浮香遠”、“帶露嬌”就抓住了荷的清新感，“風翻千柄綠，日映萬花嬈”動態(tài)十足，畫面鮮活。
后兩聯“根植濁泥里，心通碧漢遙”暗含品格，“云外一仙標”的比喻也算巧妙。
雖然“嬈”字用得稍顯輕佻，整體卻流暢自然，緊扣主題，意境也開闊了不少。
“好！‘根植濁泥里，心通碧漢遙’！道出了荷之本心，身在泥淖，志存高潔！張兄此句，深得我心！”
立刻有人高聲點評。
“是啊，‘云外一仙標’，這比喻新奇貼切，把荷的仙姿寫活了！”
“張兄才思敏捷，實乃我書院翹楚！”
周圍一片附和贊譽之聲，高瘦學子矜持地拱了拱手，臉上帶著掩飾不住的得色，坐了回去。
孫夫子撫須微笑，目光掃過王明遠和趙夫子，帶著點顯擺的意味：
“文啟兄，明遠賢侄，方才最后作詩這位，是鄙人不成器的弟子張允，剛過十八。
雖愚鈍，在詩賦上倒還有些微末靈性，算是書院里尚可一觀的。明年，他也準備下場一試了?！?/p>