“全校，字跡工整，卷面整潔，五分的印象分是可以給的。
全文并沒有華麗的文筆，但是感情質(zhì)樸，純粹。
另外，高考作文主要以議論文為主，原理就是議論文雖然不會(huì)有高分，但是卻可以有一個(gè)穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)，所以大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫議論文。
如此記敘文，便顯得彌足珍貴。
當(dāng)然，這些種種的因素加起來，還不足以給周子揚(yáng)滿分。
剩下的兩分，是同情分。
班主任是知道周子揚(yáng)家庭情況的，所以看了這篇文章以后感情復(fù)雜，而閱卷老師卻不知道。
單看文章，就知道，這孩子的生活非?？?，父親很早之前就不在了。
他是一個(gè)很上進(jìn)的孩子，前面的答題基本上全對。
而且還有一手好看的硬筆書法。
這樣的孩子，哪個(gè)老師不喜歡。
尤其是后面兩句。
‘墳頭的草，青了又黃，黃了又青?！?/p>
短短的幾句卻是寫出了時(shí)間的變遷，與對父親的思念。
光是這兩句，就足以讓閱卷老師破格給打滿分。
如此周子揚(yáng)便成了六縣一市。
唯一一個(gè)作文滿分的學(xué)生。
作文不僅要納入優(yōu)秀的作文集里，而且要被六縣一市的大部分老師拿到班級里講解。
他們的開場白大概是，來，我們看一下這次考試的優(yōu)秀作文。
“這篇文章是周子揚(yáng)寫的，周子揚(yáng)這次考了全縣，最好的兩句便是后面的這兩句?！?/p>
“墳頭的草，青了又黃，黃了又青?！?/p>
這兩句被各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師翻來覆去的提起。
而周子揚(yáng)的家庭狀況，也不是真的所有人都不知道。
周子揚(yáng)的父母總有共同的朋友的。
而他們的共同朋友，孩子其實(shí)也和周子揚(yáng)差不多大小。
當(dāng)他們知道周子揚(yáng)考了全校第一，先是震驚，繼而覺得周子揚(yáng)牛逼！
這些朋友，周子揚(yáng)跟著母親以前也見過幾次，但是終究不是一個(gè)階級的，也很少聯(lián)絡(luò)。
只是大家知道，有周子揚(yáng)這個(gè)人的。
在聽見老師閱讀起周子揚(yáng)作文以后。
他們不由一臉懵逼。
“？？？？”
“不是，周子揚(yáng)他爹死了??？”
“周子揚(yáng)他爹不是”
牛，真的太牛了！
這一天回家，他們迫不及待的找到父母。
“爸媽！你知道這次考試全校第一是誰么？”
“考試了？你考了多少分？”
“哎呀，我考多少分不重要！你知道我們?nèi)５谝皇钦l嗎？！”
“全校第一關(guān)我什么事？反正不可能是你?！?/p>
“你！”
固執(zhí)的父母，差點(diǎn)讓同學(xué)氣死，他著急的說：“全校第一是周子揚(yáng)，就是你和我講過的那個(gè)，你同事，你離婚的那個(gè)同事，他兒子。”
“你說國偉的兒子？”這個(gè)時(shí)候，其父終于想起來是誰。
全校第一？
可以啊，這孩子有出息了！
“這不重要，重要的是，他寫了一篇滿分作文，你知道作文內(nèi)容是什么？”
“是什么你趕緊說！你和誰學(xué)的，怎么這么會(huì)賣關(guān)子??？”