還真是源頭??？
“火災(zāi)的源頭應(yīng)該在我房間?！痹谇瞄T前，季嵐卿說了一句。
這句話讓其他兩人馬上就把注意力放在了她身上，只是還不等問些什么，季嵐卿就抬手敲門。
時(shí)間要到了。
“李老師，我們來補(bǔ)課了?！?/p>
還是需要一句話表達(dá)來意，里面的李老師才會(huì)給他們開門。
看這三個(gè)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在家門口，性格各異的學(xué)生，李老師很是滿意。
不管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，至少都很?zhǔn)時(shí)，沒有再遲到了。
“進(jìn)來吧，先把昨天的作業(yè)拿出來，我檢查一下?！?/p>
跟在李老師身后進(jìn)入那個(gè)壓抑的書房中，三人從書包中拿出了各自的作業(yè)。
在拿起第一個(gè)作業(yè)時(shí)，李老師身后的虛影冒出，獅子身上同樣有著燒焦的痕跡，還是季嵐卿看到了這么多個(gè)當(dāng)中最嚴(yán)重的那個(gè)。
不僅是毛發(fā)燒焦那么簡(jiǎn)單，獅子的大半個(gè)身軀都被燒焦，部分地方還帶著膿液，整個(gè)虛影可怖極了。
但散發(fā)出的氣息反而比昨天溫和了許多，看著他們的眼神中還帶著悲憫。
而這樣的眼神，在李老師把目光落在作業(yè)上后瞬間變了，惡狠狠的看著他們。
但這樣的眼神也不過兩秒就消失了，李老師對(duì)劉志的作業(yè)露出了一個(gè)比較滿意的表情。
感受到那排山倒海壓過來的氣勢(shì)消失，潘粥壓抑了一整天的情緒緩解了不少。
很好，今天不用面對(duì)老師的壓力了。
后面的兩份作業(yè)李老師也是滿意的，但在最后還是說出了那句話。
“要是你們有小鳶的那個(gè)腦子就好了?！?/p>
這一句話就跟個(gè)引子一樣，讓齊歌和潘粥的情緒都低沉了不少，好在也就只到這一步。
作業(yè)全部檢查完，李老師就面對(duì)著黑板給他們講起題來。
和昨天的平靜不同，今天的李老師在講課時(shí)露出了若有若無的暴躁，口中吐出的語言也從一開始的清晰到亂碼，黑板上的文字更是更活過來了一般。
它們掙脫了黑板的束縛，攀爬扭曲成一團(tuán)，變成了他們看不懂的亂碼。
這是昨天沒有的情況，也打了他們一個(gè)措手不及，但也很快意識(shí)到是李老師這邊的劇情開始了。
“好了，這道題的解題思路就是這樣，現(xiàn)在你們用這道題的解題思路來解第二題，希望你們都能得到一個(gè)正確的答案?！?/p>
在說這句話時(shí)，李老師的臉色很是怪異，嘴角帶笑卻毫無笑意，眼神空洞得仿佛被人抽出神志，身后獅子暴躁的氣息又一次浮現(xiàn)。
也是在他這句話說完時(shí)，黑板上那些亂跑的筆畫重新回到原先的位置，讓他們看清了黑板上的內(nèi)容。
但問題也出現(xiàn)在這里，他們看清了卻一點(diǎn)也沒看懂。
這道題的解題過程給季嵐卿一種又對(duì)又不對(duì)的感覺，偏偏答案又對(duì)了。
而現(xiàn)在要他們用這樣的解題方式去解第二道題，他們真的解的出來嗎？
在她盯著黑板腦子混亂時(shí)，直播間的彈幕滾動(dòng)。
【到了到了，居然這么快就到了這一步，以往可都是第四甚至第五天的事情呢，居然提早了這么多。】
【這可是一個(gè)死亡條件，要是不能用這并不完整的公式做對(duì)正確的答案，他們今天可都不能完整的離開這里?！?/p>
【這不是無理取鬧嗎？李老師的人設(shè)我看了，這不是他會(huì)做出來的事情啊。】