清晨，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑在校園的小道上，形成一片片金色的光影。
林悅和陸晨手牽著手，漫步在前往教室的路上。
微風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶來(lái)陣陣花香，仿佛也在為這對(duì)戀人的甜蜜而歡呼。
今天他們有一堂重要的公共課，課程內(nèi)容是關(guān)于文化與藝術(shù)的跨學(xué)科研究。
對(duì)于熱愛(ài)文學(xué)的林悅和鐘情攝影的陸晨來(lái)說(shuō)，這堂課充滿了吸引力。
兩人走進(jìn)教室，找了個(gè)相鄰的位置坐下，一邊等待老師上課，一邊小聲交流著對(duì)這堂課的期待。
“我覺(jué)得這堂課肯定能給我們帶來(lái)很多新的啟發(fā)，說(shuō)不定能找到文學(xué)與攝影更多的結(jié)合點(diǎn)?！?/p>
陸晨興奮地說(shuō)道，眼中閃爍著期待的光芒。
林悅點(diǎn)頭表示贊同，“是啊，文化與藝術(shù)本就相互交融，通過(guò)這堂課，我們或許能從不同角度來(lái)理解我們所熱愛(ài)的東西。”
上課鈴聲響起，老師走進(jìn)教室，簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，便切入了正題。
今天的課程主題是“文化與藝術(shù)在不同媒介中的呈現(xiàn)與影響”，老師詳細(xì)講解了文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)、攝影等多種藝術(shù)形式如何相互滲透、相互影響。
林悅和陸晨聽(tīng)得全神貫注，不時(shí)在筆記本上記錄下關(guān)鍵要點(diǎn)。
講解完理論知識(shí)后，老師為了讓同學(xué)們更好地理解，決定組織小組討論，并要求每個(gè)小組圍繞一個(gè)具體的文化現(xiàn)象，探討不同藝術(shù)形式是如何展現(xiàn)它的。
同學(xué)們迅速開(kāi)始自由組隊(duì)，林悅和陸晨自然而然地組成一組，另外還有三名同學(xué)加入了他們小組。
小組圍坐在一起，開(kāi)始討論選題。
大家你一言我一語(yǔ)，提出了各種想法，從傳統(tǒng)節(jié)日到地域文化，各種話題層出不窮。
這時(shí)，陸晨提出：“我們可以以‘校園文化’為主題，探討文學(xué)、攝影以及其他藝術(shù)形式是如何展現(xiàn)校園文化的獨(dú)特魅力的?！?/p>
林悅眼睛一亮，立刻表示贊同：“這個(gè)主題很好啊