個成員各司其職，才能演奏出美妙的音樂。
我們可以在PPT里加入一些校園樂隊演奏的照片和音頻片段，讓觀眾更首觀地感受。”
隨著時間的推移，離下課時間越來越近，小組的討論也接近尾聲。
大家對各自負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行了最后的梳理和完善，整合資料的同學(xué)快速地將大家討論的內(nèi)容整理到PPT中。
最后，老師讓每個小組派代表上臺，簡要介紹小組討論的成果。
陸晨作為小組代表，自信地走上講臺。
他先是向大家展示了一系列精美的校園攝影作品，從不同角度展現(xiàn)了校園的美景和同學(xué)們豐富多彩的校園生活。
然后，他結(jié)合林悅提供的文字描述，生動地闡述了校園文化在文學(xué)與攝影中的呈現(xiàn)方式，以及其他藝術(shù)形式對校園文化的豐富與補充。
臺下的同學(xué)們聽得津津有味，不時投來贊許的目光。
林悅在臺下看著陸晨，心中充滿了自豪。
她知道，這不僅僅是陸晨個人的展示，更是他們小組共同努力的成果，是他們默契協(xié)作的體現(xiàn)。
陸晨展示結(jié)束后，老師對他們小組的討論成果給予了高度評價，稱贊他們選題貼近生活，角度新穎，各方面結(jié)合得恰到好處。
聽到老師的表揚，林悅和小組成員們都開心地笑了，彼此之間的眼神交流中充滿了成就感。
下課鈴聲響起，同學(xué)們陸續(xù)離開教室。
林悅和陸晨手牽著手走在校園的小道上，回味著課堂上的點點滴滴。
“今天的討論真的很有意義，通過和大家的交流，我對校園文化有了更深的理解，也發(fā)現(xiàn)了文學(xué)與攝影更多的可能性。”
林悅說道，臉上洋溢著滿足的笑容。
陸晨點頭表示贊同，“是啊，而且我們小組的配合也非常默契，這都多虧了你的組織和協(xié)調(diào)。”
林悅輕輕拍了下陸晨的肩膀，“別只夸我啦，你提出的很多想法也給了大